zen navarra

         LA RAZÓN POÉTICA Y EL ZEN                                                                          El logos poético La gran aportación de la filósofa María Zambrano fue la conceptualización de la razón poética. Para la filósofa malagueña, el filósofo busca un sistema, un pensamiento que pueda sistematizar la realidad. Frente al poeta que vive la vida, expresa sus vivencias sin buscar una razón a aquello que le ocurre. Para Zambrano, el logos tomo dos caminos, el del pensamiento y la Filosofía que más tarde se convertirá en Ciencia, y el de la poesía, que acabará siendo un camino más marginal. María Zambrano en una obra temprana suya como fue “Filosofía y poesía” expresa la diferencia entre ambos logos. “la poesía es encuentro, don, hallazgo por gracia. La ...

  PRACTICAR UNA SESSHIN:   La práctica de zazen, meditación sentada, es el corazón de la sesshin. La sesshin es una invitación a descubrir, profundizar y actualizar dicha práctica.   Sencillamente podemos experimentar el recogimiento en el íntimo silencio. Es una invitación a recorrer esta vía sin senderos. Disponibles, abiertos a lo que se presenta en cada instante, Sesshin significa “tocar la propia intimidad”, o más profundamente dejarnos tocar por ella. En una sesshin cada acción es la continuidad de zazen. El hilo es nuestra disponibilidad, la atención a cada instante , bien sea concentrados en zazen, en el trabajo colectivo – samu -, en las comidas, en el descanso, en la costura, en los talleres, en la enseñanza en forma de entrevistas, mondo , kusen o de teishos . Esta práctica ininterrumpida, punto tras punto, forma el anillo de la Vía ( dokan ), y como cuando cosemos, nuestra vida forma una línea armoniosa, que no es otra, sino esa atenta sucesión de instant...

  La cooperación y el apoyo mutuo. Artículo de Taijaku  La cooperación y el apoyo mutuo están en el corazón de cualquier proceso educativo que aspire a ser verdaderamente humano. Durante mucho tiempo la escuela se pensó como un espacio de competencia individual, donde cada estudiante debía destacar por encima de los demás. Sin embargo, la experiencia pedagógica y la investigación contemporánea han ido mostrando algo distinto: aprendemos, sobre todo, en relación con otros . Aprender no es simplemente acumular información. Es participar en una comunidad donde se comparten preguntas, se contrastan ideas y se construyen significados. El conocimiento, en ese contexto, deja de ser una propiedad individual para convertirse en una experiencia compartida . Esta manera de entender el aprendizaje tiene raíces profundas en el pensamiento pedagógico moderno. El psicólogo y pedagogo Lev Vygotsky mostró con claridad que muchas de nuestras capacidades cognitivas se desarrollan en la i...